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橡树的故事(1)
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一天，一只天鸟落在了橡树上，看到橡树很不开心，就问为什么？橡树说：虽然自己很努力，可是就是不开花。天鸟说：你永远也不会开花，因为你不是苹果树、橘子树或梨树，你要倾听的是自己内心的声音。橡树接受了天鸟的建言，闭上眼睛，打开心扉，听到了内心的呼唤：你就是橡树，橡树的使命就是给鸟儿以栖息，给游人以遮荫，给环境以美丽。后来，橡树就长成了高大挺拔的参天大树，感受着生命的快乐。
与橡树一样，每个人都有自己擅长的方式，都以擅长的方式闪光。
有一个外校的女生，跳舞跳得特别好，可是考人大附中没考上。她的家长认为，就是因为整天跳舞把学业耽误了，所以就不让女生跳了。女生变得闷闷不乐，学习也没见得有多大长进。
家长很困惑，就找到我。我先问了一下女生的学习情况，知道她的学习基础比较差。我对这位家长说：她现在是高一的学生，凭现在的学习基础，再怎么学也未必能考上一所好大学。跳舞，是孩子的一个强项。我觉得，如果孩子想进一所好大学，她不仅不能扔掉舞蹈这个特长，而且还要投入一定的精力。
这位家长和女生采纳了我的建议。高中三年，孩子一直利用业余时间，坚持练舞蹈。结果，2006年，在北京师范大学舞蹈特长考试中，因为表现突出，这位女生就与校方签了约，现在就读于北师大。
一次讲座后，有个初三女孩来咨询我，她是和她妈妈一块儿来的。
女孩说：“老师，我就喜欢音乐，你看我将来学音乐专业行不行？”
我一看这女孩外形确实很出众，就说：“挺好的，你长得漂亮，也有搞艺术的气质。而且，你到了初三还这么喜欢音乐，这是非常难得的，你就坚持在这方面走下去吧。”
女孩说：“可我妈不同意。”
她妈就挤到了我面前，说：“
我说：“搞音乐又不是选模特，你知道音乐的考试标准吗？你这个家长确实应该好好研究一下，跟专业老师咨询一下，帮你孩子设计一条路。”
还有的孩子，他们的长项是科技创新活动。很多学生、家长、老师会担心，进行科技创新活动会不会影响课内学习。对于这一点，我是这样看的：如果处理得当，两者是可以相互促进的。搞科技创新活动，往往要接触比课本上深很多的知识，当掌握了这些知识后，在相关的一门或几门学科中就会站得高，看得远，解决课内的知识就会更加得心应手。
现在的中国教育，大家都是千军万马挤在一个独木桥上，这对学生是不公平的。这是中国的教育体制的一个问题。本来，我们有好多孩子是很有特长的，结果由于不正确的教育方式，使得孩子特长都没了，最后成为没有个性、没有特点的一群书呆子，这是很可悲的。
橡树的故事(2)
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日本人盛田昭夫的父亲是个酱油坊主，家境在当时是很殷实的，父亲希望子承父业，可是盛田昭夫喜欢并且选择了无线电，后来他创造了索尼公司。
福特的父亲是个富有的农场主，可福特从小喜欢摆弄机械，他没有接受父亲继承家业的要求，只身跑到芝加哥去做机械工，而他后来成为汽车大王。
我觉得，教育好比一个生物过程，而不是一个冶炼过程。你不能让一个西红柿苗子结出一个苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，而每个成果都富含营养价值。
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刀刃与刀背
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世人没有万事通。人活一生，时光有限，尤其是在社会分工趋于细密的今天，一生能做好一两件事亦属不易，绝不可能十八般武艺样样精通，这也是老天对人公平的地方。
人人都在经营自己的人生。聪明的办法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。
我在山东莒县有一个老同学，他孩子就爱画画，而其他科成绩一般。老同学实在苦恼得不行，到北京办事，顺便来咨询我。说：“这个孩子就喜欢画画，你说怎么办？”
我说：“他喜欢到什么程度？”
老同学说：“他画的画从来就不舍得扔掉，我一回家看他不做作业，就知道画画，我一生气，就把画撕掉了。孩子心疼到什么程度？他就趴在他撕碎的画上哭。我觉得他不能走学美术这条路，也走不通！”
我问：“你这个孩子画得怎么样？”
老同学说：“画得还不错。”
我说：“这样好不好，你让你孩子到北京来，我找个老师看看他画画的天分怎么样。”
他就把孩子带过来，我找了中国人民大学徐悲鸿艺术学院的一个老师给看了一下。
于是，我就给这位老同学出了个主意。我说：“孩子既然爱画画，我建议他到人大徐悲鸿艺术学院的考前辅导班学三个月。”
我的老同学听从了我的建议，高三那年11月份，就把孩子送进了徐悲鸿艺术学院的考前辅导班。第二年3月份，徐悲鸿艺术学院开始专业测试，这孩子专业测试合格了。孩子专业成绩合格后，信心倍增，在随后的三个月里，猛攻文化课。后来，高考成绩也达到了中国人民大学艺术类的录取分数线，最后被人民大学徐悲鸿艺术学院录取。他是他们县考得最好的一个学生。
说起来，我的这位老同学还是当地教育局的一个干部，我很吃惊他以前的一些想法和做法。
马的长项是奔跑，牛的长项是力气，能跑的应该让它奔跑，有力气的应该让它出力。让马和牛在一起赛跑，或者在一起比力气，这不是马和牛的无能，而是安排这种比赛的人的无知。其实当今的中国教育，有很多情况就是逼着牛和马赛跑，逼着哑巴唱歌，逼着瘸子跳舞。而真正的素质教育，应该鼓励学生施展各自的才华。
给信息闭塞的家长进一言
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我给这个女孩的班带过一次课。课后，这个女孩就找到我，想问一下她今年能不能报考北大。因为她的学习成绩不是特别突出，心里不太踏实。
我和女孩聊天之后，才发现她身上有这么多特长，就跟她说：“我看你这个特长挺明显的啊！完全可以利用起来。”
她问：“怎么利用呀？”
我说：“你没参加那个特长生测试吗？”
她说：“我不知道。”
我有点儿不敢相信，说：“你真不知道？你这么好的特长，你父母就没为你咨询咨询？”
她说：“我父母也压根儿不知道。”
那时候，特长生测试的时间已经过了。我说：“真是太可惜了！你得过北京市舞蹈比赛第一名，还是书法全国一等奖，你要是参加北京大学的特长测试的话，肯定能通过。”
后来这个女孩参加高考，考了599分，但当年北大录取分数线是600分，她以1分之差，没能进入北大，如果参加特长测试，她至少能加50分，上北大绰绰有余。她最后上了中国人民大学，今年又以优异成绩保送到了北大读研究生。
本来，这是一个水到渠成的事情。但是，没有哪个老师告诉她去参加测试，她父母没留意，她也不知道，高考时，她的特长就这么白白浪费掉了。
我说这件事是什么意思呢？就是说，我们这些家长，这些当老师的应该成为学生前途的设计师。作为一个家长，一个老师，你应该了解高考的政策，了解国际国内教育的动向。
比如说，现在国外有好多大学，为了吸引优秀的中国学生，把许多奖学金名额留给了中国学生。
再比如，2006年，香港有六所大学、澳门有三所大学在国内招生。这个信息，作为老师、家长，你也应该知道。
还有国家为鼓励各类人才的成长而出台的一些特殊的招生政策，比如保送、委培、定向、国防生、特长生及自主招生等等，这些招生政策，作为家长和教师来讲也应该知道。这样好提前给孩子一些指点，提前设计，扬长避短，帮助孩子找到一条适合他自身特点的发展道路。