近年来美国人加里.D.鲍里奇所著在中国中小学引发了一场貌似革命、实为盲动的变化.各地学校趋之若鹜,人人争说,校校推 行,一时间成了新课程改革之中最受关注的话题.其实多数的教师乃至于各级领导对于有效教学的真正内涵和操作规则并不太明白,更多的、仅仅是望文生义或者凭 空想象,却也搞得风生水起如火如荼,一如当年的某些政治运动.暑假我读了《有效教学方法》一书。
由此我受到触动和启发：我觉得在今后的教学中要做到以下几点：
1、激发学生学习的兴趣。学习是通过自我激励和自我调节进行的。人们主动去学，应该能够学会他们渴望学习的东西，应该能够学会他们乐于努力学习的东西。学生对于机械枯燥单调的内容很容易疲倦。兴趣是最好的老师，是学生发自内心的想要去研究探索的学习动力。在课堂上要创设形象生动的情境，多做演示实验，用幽默可爱的语言，激发他们学习的热情。
2、把学习的主动权还给学生。学生才是学习的主人，我们教育的目的是学，而不是教。因此我在课堂上要尽量引导学生自己去获取知识，多创设条件让学生多动脑，多动手，多发言，多探究。把学习的评价权也还给学生，让学生自评，同学之间互评来提高学生的自我认识，体会到学习的快乐和成就感。
3、和学生一起投入课堂学习。在课堂中老师和孩子一起投入到学习中来，而不是高高在上的指挥者和发号施令者。我应该站在孩子的角度，和他们一起去发现去学习去探索，学生之间老师之间老师和学生之间互相学习，根据共同兴趣组建学习小组，让学生在课堂上有更多的学习交流，而不是像机器一样坐着不动。