习惯具有无穷力量，它无时无刻不在影响着我们。可以说，几乎在每一天，我们所做的每一件事，都是出自习惯的支配。因此，一个人具有什么样的习惯，就会有什么样的人生。
习惯能成就一个人也能摧毁一个人。能够成就一个人的自然是那些好习惯。成功者之所以成功，是因为他们身上具有一些常人所没有的习惯，正是这些习惯助他们打开了成功的大门。
习惯是一个人思想与行为的真正领导者。如果我们想要主宰自己的世界与人生，首先就要主宰自己的习惯。一个如果连自己的习惯都主宰不了的人，那他的人生也必将摇摆不定，结果自然是与失败为伍。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
书中提到的很多良好的习惯，给了我很大的启发。其中的几个习惯，让我感触很多。
宽容是一种美德。宽容是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。对待犯错的学生切忌过分严厉、冷若冰霜或采取怀疑、嫌弃、压制、惩罚等方式来对待他们，对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。教师在日常工作中，对于出现过错的学生要给予时间上的宽容，上课出现的问题，尽可能在课后处理；公共场合发生的情况，尽可能于个别场合解决。新课程改革要求我们要树立教育民主思想，应该建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
“宽容”是宽大、有气量、不计较、不追究的意思。“宽以待人”、“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。对教育对象因错误、过失产生的后果，给以充分的理解，使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自醒。“出奇制胜”的兵法运用在教育领域是教育方法的极致。教育者的宽容使教育对象无地自容，这是真正的教育诗篇。
我教过的有位学生经常违纪，虽多次批评却无济于事。有一次与人打架打破了鼻子，我没有指责他，而是先带到办公室给他洗了脸，又带着他到医务室处理伤口，他终于惭愧地流下了眼泪，并发誓要痛改前非，做一个好学生。果然，从此以后，他再未打过架，学习成绩也有了明显的提高。所以，对待犯错的学生切忌过分严厉、冷若冰霜或采取怀疑、嫌弃、压制、惩罚等方式来对待他们，给予学生态度上的宽宏，即使学生出言顶撞，我也不会火冒三丈，而是克制自己，冷静加以处理。同时教师在日常工作中，对于出现过错的学生要给予时间上的宽容，上课出现的问题，尽可能在课后处理；公共场合发生的情况，尽可能于个别场合解决。
宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。在学校里，教师往往容易按照适合大多数学生的标准去要求每一个孩子，但实际上，每个孩子的个性是不同的，教育不是让孩子们的个性统一化，而是要帮助孩子们成为独一无二的、能够充分发挥个性的人。如果教师按照自己的意愿对孩子修修剪剪，则可能使孩子丧失个性，而宽容则是处理师生关系的良好途径和方法。
教育需要严格
"严格与爱"不是相互对立的，而是辩证统一的。"严格"是建立在深沉的爱的基础上的，学校教育的师爱中必须包括对学生的严格要求、耐心教导。苏霍姆林斯基说："教育的全部奥秘也就在于爱护学生。教育好学生的关键是教育者以满腔的热情和全部的真诚去爱他们。"老师的严格也是爱！让学生感受到老师对自己是真诚地关心爱护，会更倾心于老师，会更加乐于接受老师的教诲。
教师的严格要求是学生成才的重要途径和保证。严格训练、严格要求和热爱学生是一致的。师爱体现在严格要求之中，不严格就体现不出师爱，名曰爱之，实则害之。要把握好"爱"与"严"的分寸。"严"是"爱"的具体表现，"爱"是"严"的最终目标。通过这样的严格要求，才能达到教书育人的目的。这样的严格才是最好的教育方法。
"教不严，师之惰"，教师的责任意识在于对学生的严格要求，履行一名教师的职责。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。学习是一个艰苦的过程，真知是在脚踏实地的学习和实践中获得的，教师的严格要求是学生学有所成的重要因素。教师的严格要求既是对学生的学业负责，也是为社会未来负责。
爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。这样，就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记"严师出高徒"的古训，对学生严爱有加。
细细品读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，它会成为你的良师益友，让你爱不释手。每一个好习惯都有经典案例和案例分析，而这些经典案例和案例分析，大多数都是全国特级教师和优秀教师的典型的、真实的、鲜活的事例。读了他们的经验和习惯的做法，就如同他们面对面的说话，面对面的交流；就好象他们在讲述其经验和习惯，而我们在从中受益，促使我们学习的动力。他们之所以成功，是因为他们具有良好的习惯。
每天，让我们改变一点点，每天，被我们一点点改变。
邓益民
习惯能成就一个人也能摧毁一个人。能够成就一个人的自然是那些好习惯。成功者之所以成功，是因为他们身上具有一些常人所没有的习惯，正是这些习惯助他们打开了成功的大门。
习惯是一个人思想与行为的真正领导者。如果我们想要主宰自己的世界与人生，首先就要主宰自己的习惯。一个如果连自己的习惯都主宰不了的人，那他的人生也必将摇摆不定，结果自然是与失败为伍。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
书中提到的很多良好的习惯，给了我很大的启发。其中的几个习惯，让我感触很多。
宽容是一种美德。宽容是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。对待犯错的学生切忌过分严厉、冷若冰霜或采取怀疑、嫌弃、压制、惩罚等方式来对待他们，对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。教师在日常工作中，对于出现过错的学生要给予时间上的宽容，上课出现的问题，尽可能在课后处理；公共场合发生的情况，尽可能于个别场合解决。新课程改革要求我们要树立教育民主思想，应该建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
“宽容”是宽大、有气量、不计较、不追究的意思。“宽以待人”、“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。对教育对象因错误、过失产生的后果，给以充分的理解，使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自醒。“出奇制胜”的兵法运用在教育领域是教育方法的极致。教育者的宽容使教育对象无地自容，这是真正的教育诗篇。
我教过的有位学生经常违纪，虽多次批评却无济于事。有一次与人打架打破了鼻子，我没有指责他，而是先带到办公室给他洗了脸，又带着他到医务室处理伤口，他终于惭愧地流下了眼泪，并发誓要痛改前非，做一个好学生。果然，从此以后，他再未打过架，学习成绩也有了明显的提高。所以，对待犯错的学生切忌过分严厉、冷若冰霜或采取怀疑、嫌弃、压制、惩罚等方式来对待他们，给予学生态度上的宽宏，即使学生出言顶撞，我也不会火冒三丈，而是克制自己，冷静加以处理。同时教师在日常工作中，对于出现过错的学生要给予时间上的宽容，上课出现的问题，尽可能在课后处理；公共场合发生的情况，尽可能于个别场合解决。
宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。在学校里，教师往往容易按照适合大多数学生的标准去要求每一个孩子，但实际上，每个孩子的个性是不同的，教育不是让孩子们的个性统一化，而是要帮助孩子们成为独一无二的、能够充分发挥个性的人。如果教师按照自己的意愿对孩子修修剪剪，则可能使孩子丧失个性，而宽容则是处理师生关系的良好途径和方法。
教育需要严格
"严格与爱"不是相互对立的，而是辩证统一的。"严格"是建立在深沉的爱的基础上的，学校教育的师爱中必须包括对学生的严格要求、耐心教导。苏霍姆林斯基说："教育的全部奥秘也就在于爱护学生。教育好学生的关键是教育者以满腔的热情和全部的真诚去爱他们。"老师的严格也是爱！让学生感受到老师对自己是真诚地关心爱护，会更倾心于老师，会更加乐于接受老师的教诲。
教师的严格要求是学生成才的重要途径和保证。严格训练、严格要求和热爱学生是一致的。师爱体现在严格要求之中，不严格就体现不出师爱，名曰爱之，实则害之。要把握好"爱"与"严"的分寸。"严"是"爱"的具体表现，"爱"是"严"的最终目标。通过这样的严格要求，才能达到教书育人的目的。这样的严格才是最好的教育方法。
"教不严，师之惰"，教师的责任意识在于对学生的严格要求，履行一名教师的职责。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。学习是一个艰苦的过程，真知是在脚踏实地的学习和实践中获得的，教师的严格要求是学生学有所成的重要因素。教师的严格要求既是对学生的学业负责，也是为社会未来负责。
爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。这样，就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记"严师出高徒"的古训，对学生严爱有加。
细细品读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，它会成为你的良师益友，让你爱不释手。每一个好习惯都有经典案例和案例分析，而这些经典案例和案例分析，大多数都是全国特级教师和优秀教师的典型的、真实的、鲜活的事例。读了他们的经验和习惯的做法，就如同他们面对面的说话，面对面的交流；就好象他们在讲述其经验和习惯，而我们在从中受益，促使我们学习的动力。他们之所以成功，是因为他们具有良好的习惯。
每天，让我们改变一点点，每天，被我们一点点改变。
邓益民