科学地评估班主任工作，可以提高班级管理水平，促进学生的全面发展，从而有效地实现学校的培养目标。班主任工作评估的合理与否，将直接影响班级和学校的教育质量，是学校管理工作的重要环节。为了使这个有价值有意义的工作能更好地“开花结果”，六高中德育处除了加强对班主任的培训，还利用每学期末的优秀班主任评选加强班主任老师之间的交流，互相启迪智慧。
1月13日中午，本学期的班主任工作述职考核分年级召开，六高中36位班主任围绕本学期自己在班级管理方面的创新举措发言，与大家一起分享了班主任的辛劳和快乐。
     高二1班和2班班主任提出如何让理化班学生以学习为核心，提升全方位的素质，是他们在管理过程中都应该注重的问题。而高二4班班主任李倩老师作围绕“如何形成良好的班级习惯”谈了自己的做法，从发言中大家都看到了李老师虽是“新兵”，却在管理上花心思，想出了很多行之有效的方法。随后张红珍、洪文斌老师都总结了自己在学生自主管理方面的经验“精华”，提出了“管理是为了不管，最终实现学生自我管理”的愿景。
     最后各年级的分管校长对老师们所交流的经验给予了肯定，鼓励大家克服困难，不断提高自己的教育水平，老中青年教师都相互学习，取长补短，将教育工作提上一个新的高度。 我们相信， 有想法，有做法，有反思，有研究，这才是班主任成长的必由之路。