1月27日，我校召开了由李曼泓书记领题的市规划课题《基于‘理解’的作文教学策略研究》课题推进会。会议由李曼泓书记主持，课题组成员参加会议并进行讨论。

本课题以美国加德纳的多元智力理论和华师大熊川武教授的理解性教学论为理论支持，是建立在“理解”基础之上的旨在提升高中生写作素养的校本化研究。会上，李书记就课题的核心概念，研究目标及内容，创新之处等做了具体的分析。她特别强调了作文教学中的“尊重、体验、合作”三大策略在切实提升高中生作文素养上的重要作用及实施方法。如编辑班刊，建立学生个人写作档案等具体的作文活动都能够激发学生的积极性，使之参与写作、热爱写作。通过李书记的介绍，课题组老师进一步明确了课题研究的内容，深化了理论认知。在热烈的讨论中，老师们就各自在丰富语文活动、激发学生写作热情方面的做法或构想相互交流切磋，拓宽了研究的思路。随后，李书记就下一阶段课题组工作的分工与进度进行了具体的布置与说明。

此次，学校还特意邀请了无锡市一中的语文老师们参加了此次推进会，一中的周富兴老师在会议上诠释了由他领题的省规划课题《基于‘理解’的高中语文课堂教学设计的校本研究》的相关内容，为本课题提供了许多有益的理论与实践指导。

立足在理论基石上的课题研究，能使我们的教学研究活动更加系统、深刻，能更好地激发研究者的灵感与创意。相信，本课题的研究将为我校的作文教学破冰，使作文教学的形式更灵活，效果更明显。

撰稿：蒋薇薇