——《有态度的生活——体悟式综合实践活动群》项目建设回顾与展望

2021年12月6日，我校综合实践活动项目组在无锡市少年宫接受了教育局的中期视导，顺利完成了答辩工作。此项活动，推动了学校《有态度的生活——体悟式综合实践活动群》项目的深度研究。

2020年秋学期开始，江苏省所有普通高中全面实施新课程、使用新教材。无锡作为首批入选的国家级新课程新教材实施示范区，将全面把握新修订的普通高中课程方案和课程标准的总体要求，把课程改革的新精神新要求落实到德智体美劳全面培养教育体系的全过程。

回顾过去，为推进示范区建设，根据无锡示范区三年建设规划和三年行动计划，无锡市第六高级中学成立了综合实践活动项目建设组，积极推进综合实践活动的开展与实施。在2020年10月，我校申报了《有态度的生活——体悟式综合实践活动群》为主题的项目。今年1月14日，项目组进行了开题答辩，从拟解决的问题、目标任务、建设思路、实验重点、子项目内容与推进计划、预期成效与物化成果这六个板块有针对地进行了研究与阐述，通过答辩，并于8月份正式立项。

为继续深入开展研究与实践，项目组学习了2020修订版《普通高中课程方案》，学生综合素质评价量表，国家层面关于劳动教育、思政教育等文件精神，研讨与总结。与此同时，学校坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，根据学情提出了“有态度的生活”这一主题，从生活中的道德、生活中的交往、生活中的劳动、生活所在的城市和生活的社会环境五个维度出发，让学生在探究、服务、体验等方式中，从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决等方面的意识和能力。

采用体悟式综合实践活动群的建设方式，为学生发展打造一个能量流动的动力场，将学生现在时空有限的校园生活和未来时空无限的社会生活做一个过渡性链接，用精心设计的活动与课程增加学生的体悟深度，用活动群为学生打造一个能量场，让学生的能量在具体生活事件和生活实践中流动起来。用态度，疗愈学生的“空心病”；用生活，增加对学生的人文关怀；用体悟式的活动群，加强学生与社会的链接；有态度的生活，为学生的终身发展赋能。

项目目标：

1.从学生角度而言，教育的最终目的是指向人的发展与自我实现，学生终将带着教育的果实成为社会生活的一份子。比起只想要成绩的提升，优化品格、塑造正确的价值观，在学习、生活的态度与策略方面不断探索出积极取向的自我风格，是最接近终身发展的目标。有态度的生活就是在此学生观的基础上提出来的，我校希望进一步扩大学生的活动范围，增加学生与社会实际接触的深度与广度，整合对社会生活的认知体系，增加应对能力与辩证思维能力，勇于表达自己的生活态度，为适应社会生活和职业发展做好过渡。

2.我校拟通过对高中综合实践活动的特色建设，以（1）“立德树人坚定理想”的思政教育、“最美江南文化印记”的研究性课程学习实践、“勤朴团结劳动小队”的教育实践、“诚朴青年品格提升”的志愿服务实践和“融长促短素质拓展”的社会实践为子项目内容，建设体悟式综合实践活动群；（2）在综合实践活动的基础上融合生涯教育，以我校品格提升工程项目为高层次指导，实现对学校课程体系的整合与开发，发展多样态学习形式；（3）打造一支特色鲜明、行动力强的教师队伍，助力学生生涯发展力、生活感受性的发展和学生个性的多维培养，成为一个应对良好、态度鲜明的生活者。

项目进展：

1.在子项目“立德树人坚定理想”思政教育方面，设计并完成了“校史溯源”系列活动；

2.在子项目“融长促短素质拓展”社会实践方面，设计并完成了“专业探索”系列活动；

3.在子项目“勤朴团结劳动小队”教育实践方面，设计并完成了“劳动打卡”系列活动；

4.在子项目“诚朴青年品格提升”志愿服务方面，设计并完成了多主题志愿服务实践。

对此，专家充分肯定了我校综合实践的理念和举措，希望我校进一步阐释“有态度的生活”的概念和指向，对学生心理进行更加深入的调研和把握，让主题活动的设计更切近学生的生活实际，为学生的生活提供实际的帮助与指导；活动设计要更加体现高中特色，可以与学科核心素养和综合素质评价结合起来，在活动中为学生积累第一手成长资料。

撰稿、摄影：综合实践活动项目组

材料提供：德育处、教务处、教科室、团委